Доклад А.Л. Журавлева на итоговой научной конференции ИПРАН 14 февраля 2008 г.

ОСНОВНЫЕ  ИТОГИ

НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНСТИТУТА ПСИХОЛОГИИ РАН

ЗА 2007 ГОД

Введение

Как и всякий год научной жизни ИП РАН, 2007 год¸ безусловно, является     неповторимым, уникальным, чему способствовал целый ряд научно-организационных и административно-правовых условий, в которых  выполнялась научно-исследовательская деятельность Института. Целесообразно выделить эти обстоятельства.

Во-первых, начало 2007 г. ознаменовалось двумя хорошо известными юбилеями: 35-летием ИП РАН и 80-летием со дня рождения  его основателя и первого директора, члена-корреспондента АН СССР Б.Ф.Ломова. Юбилейные мероприятия, в частности научная конференция, реально ставшая общероссийской, позволила обсудить современное состояние и перспективы развития психологической науки в целом, а не только в ИП РАН. В юбилейный год Института заметно возрос интерес сотрудников к историческим основаниям научной деятельности Института, истокам формирования научных школ, как общеинститутского масштаба, так и отраслевых, традициям, заложенным нашими учителями, и их развитию в последующие годы, включая и настоящее время.

Во-вторых,  2007 год – это период научно-организационной подготовки и проведения IV съезда Российского психологического общества – важного  общероссийского научного мероприятия, которое состоялось в Ростове н/Д в сентябре и  в котором принимали самое активное участие многие сотрудники ИП РАН, имея в виду и трудоемкую, и продолжительную подготовку научной программы его работы. Директор ИП РАН выступал сопредседателем Программного комитета, поэтому данное обстоятельство неизбежно повлияло на уровень включенности наших сотрудников в подготовку съезда. На нем была представлена полная панорама современной психологии: актуальные научные исследования, многообразная практическая психология и острейшие проблемы профессионального образования.

В-третьих, это был второй год действия трехлетнего Соглашения между Правительством РФ и РАН, содержание которого соблюдалось в полном объеме и в соответствии с которым реально повысилась зарплата сотрудников РАН, что стало позитивным фактором НИР, но одновременно сократилась нормативно установленная численность сотрудников научных учреждений, в частности для ИП РАН – на 11 ставок. Ученому совету и дирекции пришлось активно заниматься приведением штатного расписания ИП РАН в соответствие с нормативно установленной численностью, что выступило негативным фактором НИР в 2007 г. Этот фактор оказывал влияние на состояние НИР не только непосредственно, но и опосредствованно, вызывая неблагоприятную социально-психологическую атмосферу. Не говорить об этом и не учитывать данное обстоятельство невозможно!

В-четвертых, с 2007 г. по инициативе Министерства образования и науки впервые официально введена оценка продуктивности работы научных сотрудников РАН с помощью «Показателя результативности научной деятельности» (ПРНД). Конечно, по одному году действия этого показателя слишком рано говорить об итогах его применения, но уже сейчас можно утверждать, что он не только резко дифференцировал стимулирующие надбавки к должностным окладам сотрудников (а это уже реальный факт!), но и привел к повышению формальных показателей работы большинства сотрудников и соответственно лабораторий в течение 2007 г.: числа опубликованных научных статей и тезисов, докладов и выступлений, отзывов и рецензий и т.д. Возникло такое впечатление, что этот эффект характеризует прежде всего сотрудников с традиционно высоким и средним уровнем напряженности их научной деятельности.

В-пятых,  прошлый год стал годом непростой реорганизации и переутверждения ВАКом диссертационных советов ИП РАН. С одной стороны, это потребовало выполнения трудоемкой научно-организационной работы, а с другой – продолжительный период сохранялась высокая общая неопределенность в статусе советов ИП РАН, как и других научных организаций. Все это не могло не сказаться негативно на эффективности их деятельности.

Выделенные выше позиции в совокупности, конечно,  повлияли на особенности отчетного научного года.

Ниже разрешите кратко остановиться на содержании основных итогов НИР за 2007 год в соответствии с практикуемыми в последние годы в РАН требованиями, например, такими как официально принятая в РАН ежегодных итоговых научных отчетов Институтов РАН. При этом я собираюсь делать по ходу доклада небольшие констатирующие, разъясняющие и оценочные комментарии. Другое важное требование к научным отчетам – это представление законченных, а не промежуточных или тем более планируемых результатов НИР, что неизбежно приводит к реальному сдвигу во времени представляемых результатов по сравнению с текущими (оперативными) в подавляющем большинстве случаев примерно от трех до десяти месяцев. В этом есть некоторый смысл, чтобы в итоговые отчеты входили наверняка состоявшиеся научные результаты, прошедшие экспертизу ученых советов, когда речь идет о диссертационных исследованиях, или рецензирование – в случае подготовки рукописи к изданию и т.д. Дополнительно считаю, что в содержании ежегодных итоговых докладов должна просматриваться научная политика Института и некоторые результаты ее действия за соответствующие отчетные периоды. Хочется говорить об этом достаточно открыто. Существует также определенная потребность в  регулярном совершении исторических «срезов» НИР ИП РАН, чему, безусловно, может способствовать ежегодное  сопоставимое подведение итогов научной деятельности, а не только юбилейные научные конференции, организуемые один раз в пять лет. История Института должна фиксироваться значительно чаще…

Раздел I. Основные результаты выполнения научных программ

                надинститутской категории

Данное направление научно-исследовательской деятельности ИП РАН, в первую очередь, характеризуется междисциплинарностью и свидетельствует о востребованности научных результатов психологических исследований при реализации крупных комплексных программ, которые выполняются Российской академией наук.

1.                           По научной программе Президиума РАН «Фундаментальные науки - медицине» в 2007 г. выполнен проект по теме: «Анализ паттернов психической дезадаптации у  больных раком молочной железы (РМЖ): психоиммунологическое исследование» (лаборатория психологии посттравматического стресса, научный руководитель – Н.В.Тарабрина). Данный проект  выполнен сотрудниками ИП РАН совместно с кафедрой онкологии и лучевой терапии Московского государственного медико-стоматологического университета. Фактически проект позволил продолжить масштабные исследования психологических последствий стресса у больных РМЖ. Комплекс характеристик  посттравматического стресса (ПТС), который является одной из форм (паттернов) психической дезадаптации, оценивался с помощью батареи психометрических методик, адаптированных коллективом названной лаборатории ИП РАН.

              Показано, что больные РМЖ, перенесшие мастэктомию, различаются по уровню ПТС и сопряженными с ним психопатологическими признаками. Для изучения  психофизиологических механизмов развития ПТС исследовались характеристики локальной активации мозга (методом вызванных потенциалов) при восприятии изображений, связанных с психотравмирующими ситуациями. Обнаружены специфические паттерны организации активности мозга при восприятии психотравмирующей информации, соответствующие определенным признакам ПТС: вторжению, избеганию и гипервозбуждению. Подтверждена гипотеза о влиянии хронического стресса, связанного с заболеванием РМЖ, на состояние клеточного иммунитета. Больные РМЖ с высоким уровнем ПТС имеют сниженные показатели Т-хелперов (CD4+) и Т-киллеров (субпопуляция CD8+). В связи с тем, что состояние иммунитета связано с риском метастазирования, следует уделять особое внимание психокоррекции и психотерапии пациентов с высоким уровнем ПТС.

Данная работа лаборатории психологии ПТС является ярким примером уже многолетнего (трехлетнего) междисциплинарного исследования, совместного с онкологами. Учитывая то обстоятельство, что лаборатория получала финансирование по программе Президиума РАН только на конкурсной основе, ее безусловно можно поздравить с таким успехом. Не скрываю, а подчеркиваю¸ что участие ИП РАН в научной программе Президиума РАН является не только полезным с профессиональной точки зрения, но и престижным делом.

2. В 2007 г. Институт психологии РАН продолжал выполнение четырех научных проектов по Программе фундаментальных исследований Отделения общественных наук РАН «Россия в глобализирующемся мире» (научный руководитель – академик-секретарь ООН РАН, академик В.Л.Макаров).

 Проект 1. «Психология взросления личности в условиях социальных изменений» (соруководители: действит. член РАО, доктор филос.наук К.А. Абульханова и докт. психол. наук М.И. Воловикова; исполнитель - докт. психол. наук Н.Е. Харламенкова). В результате выполнения проекта за отчетный период было получено следующее.

 Проанализированы ведущие концепции мировой психологической и философской мысли, направленные на решение проблемы «взросления» личности. Представлены результаты теоретического анализа, а также соотношение понятий «взросление», «развитие» и «функционирование». В гносеологическом плане их можно разделить следующим образом: развитие связано с обретением новообразований в определенные периоды жизни; взросление происходит на основе достижений развития, позволяя принять их и использовать для расширения опыта; функционирование осуществляется на основе развития и взросления и не имеет жесткой привязанности к ведущей деятельности и стадиям развития. Показано, что «взросление» удовлетворяет потребности человека в достижении адекватного уровня автономности, самостоятельности и ответственности, оно базируется на развитии, понимаемом как включение личности в разные виды деятельности, и подготавливает основу для ее функционирования.

На примере рассмотрения места, роли и динамики социальных представлений об идеале у современной российской молодежи описаны тенденции нравственного развития и взросления личности в изменяющемся мире. Выявлены две основные тенденции. Первая – это общее снижение в молодежной среде критериев выбора образцов нравственного поведения, а вторая, по сути противоположная первой, - формирование нравственной элиты, представители которой в дальнейшем будут во многом определять морально-нравственный климат в российском обществе.

Перспективы данной темы состоят в изучении психологии «взросления» в контексте нравственного развития личности. Критерий зрелости определяется способностью личности к осуществлению самостоятельного духовно-нравственного выбора в затрудненных условиях,  к решению сложнейших нравственных задач, особенно связанных с глобализацией современной жизни.

Проект 2. Факторы и механизмы экономического самоопределения студенческой молодежи. (Соруководители: член-корр. РАО, доктор психол. наук А.Л. Журавлев и кандидат психол. наук А.Б. Купрейченко; исполнители – доктор психол. наук В.П.Позняков и кандидат философских наук Т.А.Нестик).

Сформулированы концептуальные представления о структуре, детерминантах и динамике экономического самоопределения личности в процессе профессионализации в вузе. Получены конкретные данные, позволяющие уточнить концептуальную модель, выявлены также  компоненты экономического самосознания, находящиеся под влиянием различных изучавшихся факторов. Выделен и описан ряд социально-психологических механизмов формирования экономического сознания, самосознания и самоопределения, а также механизмов их динамики. Последняя в целом отражает смену жизненных ценностей и идеалов, приоритетов и целей, изменение самооценки способностей и возможностей достижения этих целей, отношения к себе и другим людям, социальным группам и обществу.

Наиболее выраженная неравномерность динамики обнаружена по показателям значимости денег для личности и ее социальным представлениям о богатстве и бедности, о богатых и бедных людях. Наиболее же устойчивыми психологическими характеристиками экономического самосознания студенческой молодежи являются следующие: желание быть собственником, психологическая готовность к проявлению экономической инициативы, отношение к социально-экономической ситуации в стране, самооценка уровня деловой и экономической активности, желание идти на экономический риск. Установлено, что мотивация достижения успеха и уровень субъективного контроля связаны с такими экономико-психологическими характеристиками (или элементами экономического самосознания), как субъективная оценка экономического статуса, предпочтение форм собственности, уровень экономической мотивации, оценка деловой и экономической активности, отношение к конкуренции. Показано, что профессиональная направленность студентов оказывает существенное влияние на динамику и формирование их экономического самосознания.

Перспективы исследования связаны с выявлением системы  детерминант становления экономического самосознания молодежи и  анализом возможностей формирования психологической готовности ее представителей к проявлению экономической инициативы и заинтересованности в развитии экономической деятельности.

          Проект 3. «Психологические проблемы совладающего поведения профессионала в условиях глобализации» (Руководитель: доктор психол. наук Л.Г. Дикая; исполнитель - канд. психол. наук Е.П. Ермолаева).

Предложено понимание субъектной саморегуляции как высшего уровня осознанной и произвольной саморегуляции профессионала, как метауровня саморегуляции, на котором осуществляется координация системного взаимодействия разноуровневых регуляторных механизмов. В качестве психологических механизмов конструктивной профессиональной адаптации к процессу глобализации предложено формирование новой глобально-ориентированной профессиональной идентичности и стратегий преодоления психологических барьеров. Сделан вывод о том, что для формирования в России  этого вида  идентичности необходимо преодоление не только прежней профессиональной ментальности (что вполне закономерно для любой страны, изменяющей свой статус в глобальном мире), но и дезорганизующего и деморализующего влияния профессионального маргинализма, явившегося следствием пот­рясений от внутренних реформ.

Установлено, что важную роль в реализации профессиональной активности играет способность профессионала быть интегрированным в систему глобальных ценностей. Данная способность профессионала зависит от социального масштаба и уровня субъектности принимаемых им решений, адаптационного потенциала профессии и индивидуально-психологической готовности профессионала к включению в глобализационные процессы. Выделены и обоснованы принципы целесообразности и нравственного выбора, выступающие в качестве ведущих психологических регуляторов совладания и факторов трансформации социальных функций профессиональной роли в условиях априорной несформированности структуры профессиональных ценностей или ее распада при внезапных негативных макросоциальных изменениях профессиональной среды.

Перспективы исследований связаны с изучением и учетом духовно-нравственного потенциала профессиональной деятельности, причем и самого профессионала,  и тех лиц, с которыми он профессионально связан. Перспективы состоят также в разработке нового подхода к решению проблемы профессиональной идентичности, понимаемой, с одной стороны,  как отражение соответствия профессионализма и наднационального профессионального универсализма общецивилизационным критериям, а с другой - как один из психологических механизмов совладания с радикальными изменениями социальной и профессиональной среды.

Проект 4. Информационное пространство современного глобализирующегося мира и его влияние на формирование личности (Руководитель - доктор психол.наук В.А. Кольцова; исполнители - кандидат психол. наук В.А. Соснин и  сотрудник МосГУ канд. психол. наук Ю.Н. Олейник).

Показано, что одним из ключевых процессов, сопровождающих формирование информационного общества, является информатизация, нарастающее проникновение компьютерных, цифровых, информационных технологий в различные сферы общественной, групповой и  индивидуальной  жизнедеятельности человека. Выявлены факты использования  информационного пространства с целью манипулирования индивидуальным и общественным сознанием. Показано, что к числу наиболее типичных негативных последствий от специально организованных воздействий современных информационно-коммуникационных технологий на психологию и в целом на состояние человека относятся следующие: причинение вреда здоровью человека; блокирование на неосознаваемом уровне свободы  его волеизъявления, искусственное привитие ему синдрома зависимости; утрата способности к политической, культурной, нравственной самоидентификации человека; разрушение единого информационного и духовного пространства общества, его традиционных устоев, в том числе моральных, а также нарушение иных жизненно важных интересов личности и социальных групп, общества и государства.

Перспективы связаны с разработкой системы противодействия тем расширяющимся негативным процессам манипулятивного характера, которые насаждаются по нарастающей в информационной сфере в условиях глобализации.

В ходе выполнения данной общеотделенческой темы Институт психологии РАН принял участие в подготовке к изданию фундаментальной коллективной монографии «Россия в глобализирующемся мире: мировоззренческие и социокультурные аспекты / Отв. ред. акад. В.С. Степин; Секция философии, социологии, психологии и права Отделения Общественных наук РАН. – М.: Наука, 2007. - 640 с.

Сотрудниками ИП РАН подготовлен раздел IV данного труда: «Психологические аспекты» (объем 6 а.л., научное редактирование выполнено членом-корр. РАО, доктором психол. наук А.Л. Журавлевым и доктором психол. наук М.И. Воловиковой). Раздел включает шесть глав, в которых рассматриваются результаты исследований по психологическим аспектам глобализации, полученные на первом этапе выполнения темы в 2002-2004 гг. Четыре из этих шести глав подготовлены сотрудниками ИП РАН:

Глава 2. Социальные представления и идеалы личности в период преобразования общества (авторы - докт. филос. наук К.А. Абульханова, канд. психол. наук Н.А. Александрова, доктор психол. наук М.И. Воловикова, канд. психол. наук И.А. Джидарьян).

 Глава 3. Новые тенденции в ценностных ориентациях личности в изменяющемся российском обществе (авторы - доктор психол. наук А.Л. Журавлев, канд. психол. наук Н.А. Журавлева).

 Глава 5. Ценностно-нравственная регуляция профессиональной и социальной активности субъекта труда в современных информационно-технологических условиях (авторы - доктор психол. наук Л.Г. Дикая, доктор психол. наук Ю.Я. Голиков, канд. психол. наук Е.П. Ермолаева, канд. психол. наук А.Н. Занковский, доктор психол. наук А.Н. Костин).

 Глава 6. Предпринимательство как ценность и ценности российских предпринимателей (автор - доктор психол. наук В.П. Позняков).

Две главы раздела IV написаны сотрудниками Института философии РАН и Института социологии РАН.

Необходимо констатировать важность подготовки таких совместных междисциплинарных трудов, в которых участвуют представители разных Институтов нашей Секции и Отделения РАН.

 3. В 2007 г. ИП РАН  продолжал научно-исследовательскую работу по общесекционной программе, посвященной изучению проблем терроризма в современном мире (научный координатор – член-корреспондент РАН В.Н.Иванов). В этой программе участвуют Институт социально-политических исследований РАН и Институт социологии РАН. В нашем Институте ведутся исследования по двум основным темам. Первая – это «Проблема терроризма: социокультурный и социально-психологический аспекты», в выполнении которой задействованы сотрудники лаборатории истории психологии и исторической психологии, лаборатории социальной и экономической психологии.

В рамках разработки темы В.А.Сосниным и Т.А.Нестиком осуществлен теоретико-методологический анализ состояния проблемы в мировой исследовательской практике. Выделены социокультурные и социально-психологические основания возникновения терроризма, психологические концепции, релевантные для понимания данного феномена. Проанализированы отдельные социально-психологические следствия глобализации и их связи с явлением терроризма, а также его этно-религиозные факторы. Более подробно рассмотрена психологическая проблема мотивации терроризма на индивидуальном и общественном уровнях, особая роль социокультурного идентификационного подхода в анализе проблемы и объяснении детерминации индивидуальной и групповой террористической деятельности. Проанализирована специфика феномена терроризма с использованием смертников и социально-психологические направления противодействия терроризму. Разработан первый вариант программы  эмпирического исследования проблемы, которую планируется апробировать в текущем году совместно с коллегами-психологами, работающими в системе МВД и др.

Вторая тема «Проблема терроризма: психологические последствия терактов для населения» разрабатывается в лаборатории психологии посттравматического стресса (научный руководитель – Н.В.Тарабрина). В настоящее время психотравмирующее воздействие  теракта на его непосредственных жертв достаточно неплохо изучено. Оно служит предметом междисциплинарных исследований, необходимых для разработки специализированных и даже  индивидуализированных мер медико-психологической помощи. Менее очевидны и, соответственно, недостаточно изучены психологические последствия терактов для широких слоев населения, особенно его уязвимой части - категории   эмоционально-нестабильных, тревожных людей. После терактов, детально освещаемых СМИ, такие лица начинают испытывать явно выраженный дистресс, связанный с угрозой терактов – это фактически косвенные жертвы теракта. Для справки уместно привести результаты социологического опроса: 49% предпринимателей в России главным источником стресса называют угрозу терроризма и безопасности, а в мире таких предпринимателей примерно 14%, т.е. в 3,5 раза меньше.

По данным конкретного исследования, проведенного в лаборатории психологии посттравматического стресса ИП РАН, переживание террористической угрозы не зависит ни от пола, ни от возраста респондентов, т.е. как мужчины, так женщины, причем разного возраста, подвержены переживанию террористической угрозы. Возникновение интенсивных ее переживаний прежде всего сопряжено с близостью проживания к местам произошедших терактов. Жители Чеченской Республики достоверно в большей степени, чем жители Забайкалья и Москвы, переживают угрозу терактов.

4. С междисциплинарными вопросами исследования международного терроризма тесно связана тема «Проблема формирования психологической культуры мира в современных условиях развития цивилизации» (лаборатория истории психологии и исторической психологии, исполнитель – кандидат психол. наук В.А.Соснин). Необходимость разработки этой темы была обусловлена специальным решением ЮНЕСКО о проведении года науки в борьбе за мир на современном этапе.

В ходе реализации темы проанализировано содержание миротворческой функции психологической науки, выделен научный вклад основных направлений психологических исследований (социальной психологии личности, психологии межгрупповых отношений, политической психологии) в реализацию миротворческой функции. Обоснованы возможности психологической науки в решении ряда социальных проблем, способствующих формированию культуры мира. Выполнен анализ нового направления исследований в социальной психологии – психологии мира: обсуждены основные принципы и пути реализации миротворческой функции психологической науки и формирования психологической культуры мира в начале третьего тысячелетия. Хорошо понятно, что выполненная часть работы является началом разработки сложной комплексной проблемы.

Целесообразно, однако, заметить, что исследования психологической культуры как более общей психологической проблемы стали чрезвычайно востребованными со стороны общественной практики, причем разных ее сфер. В самые последние годы в России были выполнены крупные исследовательские программы, посвященные закономерностям формирования психологической культуры в сфере образования, в психотерапевтической практике и др. В этой связи выполняемая в ИП РАН тема легко интегрируется в более широкое научное направление исследований психологической культуры в современном российском обществе.

5. К научным программам именно надинститутской категории необходимо отнести и успешно завершившуюся совместную работу лаборатории системных исследований психики (В.А.Барабанщиков и В.Н.Носуленко) и лаборатории психологии личности (К.А.Абульханова) над российско-французским издательским проектом «Рубинштейн сегодня. Новые лица в проблематике человеческой деятельности» /Под ред. В.Н. Носуленко и П. Рабарделя. 309 с. (Nosulenko V., Rabardel P. (Eds.) Rubinstein aujourd’hui. Nouvelles figures de l’activité humaine. Paris – Toulouse: Edition Maison des Sciences de l’Homme,  Octarès, 2007).

Во Франции фактически опубликована антология трудов С.Л. Рубинштейна – первое систематическое изложение за рубежом субъектно-деятельностной концепции и основных этапов его творческого пути. Еще в 20-х годах прошлого столетия С.Л.Рубинштейн дал целостное представление о деятельности и ее роли в психическом развитии человека. Однако за рубежом публикации его работ практически отсутствовали. Научный проект «Рубинштейн сегодня» имел целью устранить явную «асимметрию» в представленности работ российских психологов за рубежом. Особенность этого проекта заключалась в том, что он явился заключительным этапом применения идей С.Л.Рубинштейна в конкретных исследованиях, выполненных прежде всего В.Н.Носуленко и Е.А.Самойленко в сотрудничестве с многочисленными научными и практическими организациями Франции. Очень важно подчеркнуть, что  перевод на французский язык наиболее значимых трудов С.Л.Рубинштейна оказался возможными только после того, когда в реальных исследованиях была показана актуальность и релевантность его работ, как в плане их фундаментальности, так и в плане решения современных практических задач. Например, результативность широко известного международного проекта «Лаборатория когнитивного дизайна» (LDC, EDF R&D) во многом объясняется методологической базой - работами С.Л.Рубинштейна. Лаборатория представляет собой уникальный технический комплекс, позволяющий изучать деятельность людей в естественной среде новейших информационных технологий и одновременно проводить эксперименты в условиях их применения реальным пользователем. Основная задача этой лаборатории  – противодействовать пока доминирующим техноцентрическим тенденциям в интенсивном развитии новых технологий. Для решения этой задачи была использована методология субъектно-ориентированного подхода С.Л.Рубинштейна к анализу сложных видов деятельности в современной информационно-технологической среде. Эксперимент и его результаты самым непосредственным образом были «встроены» в реальную деятельность и направлены на изменение ее условий.

Именно продуктивность подхода, основанного на трудах С.Л.Рубинштейна, при выполнении многочисленных экспериментальных и прикладных работ, в том числе европейского проекта Ambient Agoras, вызвала особый интерес к его фундаментальной методологии у французских коллег. Реализацией такого интереса и явилось решение об издании во Франции избранных трудов С.Л.Рубинштейна.

Раздел II. Основные итоги выполнения конкурсных научных

                   программ.

Такие итоги НИР научных организаций РАН относятся к официально принятой форме представления результатов их деятельности. Самым высоким уровнем в российской системе конкурсов в области науки является Конкурс, организуемый Советом по грантам Президента РФ.

1.                  В 2007 г. указанный Совет продолжал поддерживать и финансировать развитие научной Школы нашего Института «Системная психофизиология» (основатель Школы – профессор В.Б.Швырков, научный руководитель – заведующий лабораторией нейрофизиологических основ психики имени В.Б.Швыркова, профессор Ю.И.Александров). Вначале целесообразно остановиться на некоторых важных фактах, имеющих непосредственное отношение к итогам деятельности данной научной Школы.

Во-первых, системная психофизиология включена в качестве обязательного раздела в Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению «Психология». Во-вторых, научная Школа «Системная психофизиология» Советом по грантам Президента Российской Федерации для поддержки ведущих научных школ  признана Ведущей научной школой России в области наук о человеке, причем в 1997, 2000, 2003 и 2006 годах. В-третьих, в учебник по психофизиологии (1997 – 2007 гг.; три издания), рекомендованный Министерством образования РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 521000 «Психология», системная психофизиология включена в качестве специального раздела.

В 2007 г. участниками научной Школы – исполнителями гранта были 24 человека, из которых  4 доктора наук, 7 кандидатов наук, 13 исследователей без степени.   Когорта молодых ученых при этом составляет 15 чел., т.е. 62,5 %.

Наиболее значимые научные итоги 2007 г. можно кратко представить следующими положениями.

а. Подведен итог скоординированному исследованию а) нейронных основ формирования поведения в условиях интерференции последовательно формируемых навыков (выявлена разница системной организации актов, формируемых с коротким или длинным интервалом между сеансами обучения этим актам) и б) зависимости интерференции у школьников от эмоционального фона, на котором происходит обучение (положительный или отрицательный).

б. Методами иммуногистохимии показано, что при формировании нового - второго навыка происходят процессы аккомодационной реконсолидации (реорганизации ранее сформированной памяти), которые зависят от истории формирования первого навыка. Другим методом,  основанном на  анализе электрической активности нейронов,  во время первой сессии обучения новому поведению выявлены изменения этой активности, отражающие перестройку структуры индивидуального опыта при включении  в него новых элементов.

в. Построено «дерево», описывающее изменения структуры индивидуального опыта в терминах траекторий, характерных для семи возрастных групп испытуемых. Установлено, что расхождениям траекторий в точках бифуркации соответствует возрастание сложности организации структуры (оцененное в энтропийной мере) для одной из расходящихся траекторий.

г. В компьютерном эксперименте показано, что модель Actor/Critic в режиме постоянной мотивации демонстрирует S-образную, а в режиме переменной мотивации -  U-образную кривую научения. Модель обучения SDD демонстрирует «инсайтную» кривую научения.

2. С.С. Белова в 2007 г. получила финансирование  Совета по грантам Президента РФ для поддержки молодых  российских ученых по теме «Имплицитные теории интеллекта и креативности как фактор, опосредующий самооценку способностей».  В результате исследования разработана теоретическая модель культурной релевантности методов оценки интеллекта и креативности. Модель предполагает, что в разных культурах одни и те же действия людей по-разному «нагружены» интеллектом и креативностью и что эти различия зависят от трех параметров культурной релевантности действий: их частотности, ценности и прототипичности. Частотность является характеристикой распространенности конкретного действия в культуре; ценность – характеристикой его мотивационной силы; прототипичность – характеристикой того, насколько хорошим примером интеллекта или креативности является то или иное действие.

Разработанная модель проверена в кросс-культурном исследовании с участием специалистов из университета г. Мюнстера (Германия). Показано разнонаправленное влияние частотности, ценности и прототипичности на психометрические свойства пунктов самооценочных методик интеллекта и креативности.

Подводя итоги участия ИП РАН в выполнении конкурсных научных программ, следует подчеркнуть, что и научная Школа «Системная психофизиология», и научное исследование С.С.Беловой в 2007 были единственными от ИП РАН научными программами в соответствующих номинациях, которые поддержаны Советом по грантам при Президенте РФ. Учитывая высокий научный потенциал и лабораторий в целом, и молодых сотрудников нашего Института, пока наблюдается недостаточно активное их участие в крупных российских конкурсах научных программ. На таком фоне важно отметить итоги соответствующего направления работы лаборатории нейрофизиологических основ психики имени В.Б.Швыркова и лаборатории психологии и психофизиологии творчества в 2007 г.

3.                  Следует сказать о результатах еще одного престижного конкурса молодых докторов и кандидатов наук РАН, организуемого Фондом содействия отечественной науке. По итогам 2007 г. Попечительский совет и Экспертная комиссия по направлению «Общественные науки» назвали победителями в номинации «Лучший экономист РАН» следующих представителей нашего Института:

а) среди докторов наук:

·                     А.Н.Воронин (лаб. психологии речи и психолингвистики),

·                     Д.В.Ушаков (лаб. психологии и психофизиологии творчества),

б) среди кандидатов наук:

·                   Г.А.Виленская (лаб. психологии развития),

·                   Н.А.Журавлева (лаб. психологии личности),

·                   М.А.Падун (лаб. психологии посттравматического стресса),

·                   Т.Н.Тихомирова (лаб. психологии и психофизиологии

                    творчества).

Это очень большой успех наших молодых докторов и кандидатов наук, учитывая большую конкуренцию и высокие требования к участникам этого конкурса.

Раздел III. Основные научные итоги диссертационных исследований 

                     сотрудников ИП РАН

В 2007 г. сотрудниками ИП РАН успешно защищены одна докторская и три кандидатские диссертации. Кратко представим научные результаты, полученные в диссертационных исследованиях.

1. Докторская диссертация И.О.Александрова «Структура индивидуального знания: закономерности организации и становления» представлена на соискание уч. ст. доктора психол. н. по специальности 19.00.02 – психофизиология (психологические науки). В данной работе получило обоснование новое научное направление исследований организации и формирования таких психологических структур, которые фиксируют индивидуальное знание/опыт. Развитие этих структур, их дифференциация лежит в основе научения, формирования нового опыта, знаний, навыков. В диссертации впервые дано формальное количественное описание организации и процесса формирования структуры индивидуального знания на примере стратегической игры двух партнеров и через установление типологии компонентов, отношений между ними, генеза и суборганизации этих компонентов. С этой целью использован широкий спектр методических приемов, в том числе – методики регистрации электрической активности мозга у животных и человека, активности корковых нейронов – у животных, оценки индивидуальных психологических характеристик – у человека, применены процедуры математического моделирования. В работе использованы современные представления о роли неравновесных состояний в процессах развития. Установлены  также закономерности актуализации различных составляющих структуры знания, построена типология отношений между компонентами структуры, описаны ранние стадии формирования компонентов. Теоретические и эмпирические результаты работы открывают новые возможности исследований развития психики в целом, а также памяти и научения, в частности.

2. В кандидатской диссертации  Валуевой Е.А. «Интеллект, креативность и процессы активации семантической сети» предложена модель, описывающая функционирование интеллектуальных и творческих процессов. Модель основана на активационном принципе, согласно которому активация обеспечивает доступ к содержанию памяти. Для успешного решения творческой задачи необходима широкая активация, делающая доступными большую совокупность отдаленных элементов памяти. Для интеллектуальных процессов широкая активация, наоборот, приводит к повышению интерференции и снижению продуктивности решения.  В результате исследования выведено основное уравнение модели, описывающее  влияние процессов активации на процессы мышления. В двух экспериментах показано, что принципы активационной модели приложимы как к более сложным (интеллектуальным  и креативным), так и к более простым (например, опознание слов) когнитивным процессам.

3. Актуальность темы кандидатской диссертации  А.К. Крылова «Психофизиологический анализ рефлекторного взаимодействия со средой» определяется сравнительным анализом двух типов методов, используемых в научных исследованиях: предъявление стимулов (в так называемой сопоставляющей психофизиологии) и «погружение в среду» и свободное поведение (в системной психофизиологии). Строгое сопоставление этих методик позволило продвинуться в представлениях об их специфике и области их применения в психологии и, в частности, в психофизиологии. С системных позиций показана актуальность исследования взаимодействия рефлекторного агента, погруженного в среду. В качестве такого агента может рассматриваться как человек и животное, так и модель поведения. Исследование рефлекторного взаимодействия со средой является актуальной  и для теории рефлекса, поскольку позволяет приблизиться к различению классического и оперантного его обусловливания.

Новизна данной работы заключается в том, что впервые проведен модельный эксперимент и в целом  исследование, связанное с задачей выявления межпарадигмальных различий в психофизиологии и направленное на формализацию особенностей применяемых в психофизиологии методик. Разработан новый алгоритм обучения и показаны его преимущества перед классическим. Методики погружения в среду и методики предъявления стимулов могут быть использованы при планировании психологических и, в частности, психофизиологических экспериментов, направленных на изучение механизмов  научения.

4. Актуальность темы  кандидатской диссертации А.В Жегалло «Идентификация эмоциональных состояний лица в микроинтервалах времени»  определяется особой ролью лица человека, которое включено в процесс непосредственного общения и фактически является основным каналом невербальной коммуникации. На сегодняшний день перспективы исследований восприятия экспрессий лица связаны с изучением  закономерностей его порождения и развития. Для дальнейших исследований перцептогенеза экспрессий лица весьма полезным представляется использование математической модели, описывающей существенные характеристики этого процесса. К их числу может быть отнесена предложенная Г.Хакеном модель восприятия сложных изображений, базирующаяся на принципах синергетики (так называемый синергетический компьютер). Автором уточнена и конкретизирована природа перцептогенеза экспрессий лица и предложена модель, позволяющая описывать микродинамику их восприятия.

Разработанные автором экспериментальные методики могут применяться для диагностики личностных (индивидуально-психологических) особенностей людей, а также с целью подготовки стимульного материала и организации исследовательских процедур разного типа и назначения.  Принципы моделирования перцептогенеза экспрессий лица могут быть использованы при разработке теории искусственного интеллекта.

По преимущественно использованным методам в диссертационных работах, успешно защищенных сотрудниками ИП РАН в 2007 г., сложилась интересная общая картина: все четыре диссертации могут быть названы экспериментальными в строгом смысле этого слова, более того, в них даже подробно сравниваются разные экспериментальные модели исследования. Такую оценку важно зафиксировать, так как ниже мы еще будем возвращаться к проблеме использования экспериментального метода в психологических исследованиях.

Если оценивать в целом сугубо количественные показатели защит сотрудниками ИП РАН докторских и кандидатских диссертаций в 2007 г., то можно утверждать, что в отчетный период фактически повторились показатели предыдущих 2003, 2005 и 2006гг. (одна докторская и две-три кандидатские диссертации в год). Практика убеждает нас в том, что именно такие показатели являются типичными для нашего Института, хотя при этом я уверен в том, что потенциал нашего Института – это завершение и успешная защита в среднем двух-трех докторских диссертаций в год. Об этом говорилось мною и ранее.

Ожидается, что текущий год, как и 2004 г., в этом отношении будет отличаться от типичных, так как в работе многих сотрудников явно наблюдается накопление научного потенциала будущих докторских диссертаций. И это потенциальное может стать реальным именно в 2008 г. Что-то есть закономерное и общее с тем, что было в ИП РАН перед 2004 годом, когда потенциал предыдущих, как минимум, десяти лет, был реализован в нашем Институте в успешной защите семи докторских диссертаций.

Традиционно и персонально обращаюсь к Н.А.Алмаеву, В.И.Белопольскому, И.Г.Скотниковой, Н.В.Тарабриной с призывом успешно завершить заключительные этапы своей работы над докторскими диссертациями. С пожеланием успешного завершения работы над монографиями, в которых излагается основное содержание будущих докторских диссертаций, обращаюсь к К.И.Алексееву и С.Д.Бирюкову, В.В.Гаврилову и А.Г.Горкину, Е.П.Ермолаевой и А.Н.Занковскому, А.Б.Купрейченко и В.В.Латынову, Г.В.Ожигановой и Т.А.Ребеко, В.Б.Рябову и Т.Н.Савченко, В.А.Хащенко и В.А.Цепцову и др.

Перспективы развития диссертационных психологических исследований в ИП РАН в 2008 г. состоят, во-первых, в крайне желательной их интенсификации, особенно  по таким специальностям, как социальная психология (19.00.05), психология труда, инженерная психология, эргономика (19.00.03), причем речь идет  о подготовке и докторских, и кандидатских диссертаций.

Во-вторых, повышенное внимание необходимо уделить подготовке и защите именно докторских работ по всем пяти ВАКовским специальностям. Целесообразность этого объясняется не только необходимостью постоянного повышения квалификационного уровня ИП как научной организации РАН, но и важными формальными обстоятельствами. Как и прежние годы, в нашем Институте не хватает штатных докторов наук для комплектования трех докторских диссертационных советов, поэтому по-прежнему три наших сотрудника одновременно работают в двух разных советах Института, что в принципе оценивается негативно, когда речь идет о советах столичных регионов (Москвы и Санкт-Петербурга). По этому вопросу можно было изменить ситуацию, но увеличение нормативного числа членов советов по каждой специальности до 7-ми человек и в целом минимального численного состава каждого совета до 17 докторов наук временно перечеркнуло наши возможности.

В-третьих, развитие состоит и в возможности организации диссертационных исследований по новой лицензированной специальности – политической психологии. Министерством образования и науки РФ дано разрешение Институту принимать в аспирантуру по этой специальности. Основанием положительного решения послужили научные публикации по политической психологии наших докторов наук и профессоров В.П.Морозова, Н.Д.Павловой, Е.Н.Резникова, Т.Н.Ушаковой, А.В.Юревича. Появилась и первая аспирантка у Е.В.Тугаревой как научного руководителя. В ближайшем будущем, безусловно, потребуется научное обеспечение профессиональной подготовки специалистов высшей квалификации по политической психологии, что является чрезвычайно непростым делом. Кто-то из заведующих лабораториями ИП РАН должен взять на себя ответственность за научную подготовку таких специалистов, должна появиться базовая лаборатория, конечно, из числа уже существующих, должна разрабатываться программа кандидатского минимума по этой специальности на основе ВАКовской программы и  т.д.

В этой связи целесообразно вспомнить, что  несколько лет назад в Институте не было, кроме лицензии,  научного обеспечения профессиональной послевузовской  подготовки  по специальности «Психология развития, акмеология», а в настоящее время идут регулярные защиты на одном из наших диссертационных советов, в том числе докторских диссертаций. Данный опыт и позитивен, и поучителен, когда мы говорим о развитии диссертационных исследований в нашем Институте. Хорошо помню многие справедливые сомнения, которые помогали продвижению нового дела в Институте.

Раздел IV. Авторские и коллективные монографии, сборники

                    научных трудов.

Говоря о научных достижениях в области истории психологии, в первую очередь, необходимо  выделить научный труд серии «Памятники психологической мысли», которая не просто продолжалась в 2007 г., а пополнилась важным томом. Уместно напомнить, что новая работа традиционно была подготовлена в лаборатории истории психологии и исторической психологии, прежде всего усилиями В.А.Кольцовой и Т.И.Артемьевой.

1.                             Книга Г.Г.Шпета «Философия и психология культуры» включает работы, посвященные методологическим проблемам психологии, ее связям с философией, естествознанием, гуманитарными науками. Работы Шпета представляют яркий пример продуктивной реализации комплексного подхода к рассматриваемым им проблемам, осуществления межпредметных связей, что принципиально важно – это пример включения науки в широкий культурный  контекст. Основные положения книги отвечают новым тенденциям развития психологической науки в современном мире. Анализ опыта ученого чрезвычайно важен для современных исследователей, ибо очевидно, что замыкание психологии на себе, ее отрыв от других областей знания и макросистемных отношений давно изжил себя. Несомненно, что будущее психологической науки – в ее развитии в широком культурном пространстве как основы формирования нового качества и самой науки, и культуры в целом.

В книгу включены также ранее не издававшиеся работы Шпета, что определяет ее непосредственное историко-психологическое значение.

Данный объемный труд (39 п.л.) стал результатом продолжающегося продуктивного сотрудничества ИП РАН с Психологическим институтом РАО (директор – академик РАО В.В.Рубцов).

Подводя научные итоги работы ИП РАН над серией «Памятники…», хочется сказать следующее: наш Институт и отечественная психологическая наука в целом имеют возможность гордиться даже самим фактом существования такой серии, тем более столь содержательным и объемным ее наполнением. Напоминаю, что далеко не всякая современная наука в системе РАН имеет свою  такую серию. В целом же издание серии РАН «Памятники научной мысли» - это исторически, научно и культурно значимое явление в современной России. Научная деятельность ИП РАН по подготовке и изданию своей психологической серии есть важная составляющая в этом крупном явлении.

2.                             В 2007 г.в ИП РАН были изданы и другие работы, имеющие одновременно как историко-психологическое, так и теоретико-методологическое значение для развития современной психологической науки в целом, а также конкретных ее отраслей. К таким работам в первую очередь, относится коллективный труд, подготовленный в лаборатории истории психологии и исторической психологии ИП РАН под названием «К.К.Платонов – выдающийся отечественный психолог ХХ века: Материалы юбилейной конференции», посвященной 100-летию со дня рождения К.К.Платонова. Книга включает статьи, подготовленные на основе научных докладов и выступлений участников юбилейной конференции. Они раскрывают многогранную научную и научно-организационную деятельность (с 1921 по 1984 гг.) К.К.Платонова в различных областях отечественной психологической науки. В книге убедительно показано, что он был методологом и теоретиком, ученым и практиком одновременно, внесшим существенный вклад в развитие  многих областей психологии. Он предложил систематизацию основных понятий не только психологической науки в целом, но и отдельных ее отраслей. К.К.Платонов стал автором новой психологической концепции – концепции динамической функциональной структуры личности, имеющей и общетеоретическое, и особенно практическое значение. Как ученый он занимался созданием новых психологических методов и методик, а также разработкой инструментария для  его использования в различных  направлениях практической психодиагностики.

На основе специального психологического исследования в книге сделан обоснованный вывод о том, что К.К.Платонов является создателем научной психологической школы. Его научные взгляды и подходы отличаются большим творческим потенциалом и реализуются в современных теоретических и ориентированных на практику исследованиях.

Научное значение и новизна данной книги в целом состоит также в том, что в статьях ее авторов, основанных на положениях и подходах, сформулированных К.К.Платоновым, показана дальнейшая теоретическая и экспериментальная разработка современных актуальных психологических проблем как в общей психологии, так и в различных отраслях психологии: военной психологии, психологии труда, психологии личности, социальной и медицинской психологии и др. В результате проведенных исследований получены новые психологические факты, сформулированы оригинальные подходы к анализу психических явлений.

Огромный профессиональный и душевный вклад в подготовку этого труда внесли В.А.Кольцова и Т.И.Артемьева.

 3. Заметным событием в научной жизни ИП РАН стал выход в свет фундаментальной монографии В.Н.Дружинина «Психология способностей: Избранные труды» в издательской серии Института «Выдающиеся ученые ИП РАН».

В монографии собраны те основные научные труды В.Н. Дружинина, которые имеют ключевое значение для развития именно современной отечественной психологии. В теоретико-методологическом плане им проанализированы существующие теории интеллекта и уточнен категориальный аппарат в области психологии общих познавательных способностей, в том числе разработана модель «интеллектуального диапазона» для прогноза индивидуальных интеллектуальных достижений. Особое методологическое значение имеет предложенное им понятие «когнитивный ресурс». Принципиально важным для  современной психологии является также анализ В.Н.Дружининым индивидуальных «вариантов жизни». Это закладывает теоретическую основу для исследования своеобразия форм реализации индивидуальных интеллектуальных ресурсов в контексте реальной жизнедеятельности и подводит нас к проблеме психологии «жизнеспособности».

В.Н.Дружининым обоснован ситуационный подход в психодиагностике способностей, который принципиально расширяет возможности традиционного психометрического подхода за счет учета важнейших характеристик ситуации тестирования. Перспективы исследований, основанные на разработках В.Н. Дружинина, связаны в первую очередь с развитием ресурсной парадигмы в психологии способностей, изучением места познавательных способностей  в структуре индивидуальности и разработкой новых исследовательских подходов в психодиагностике способностей.

В связи с содержанием монографии В.Н.Дружинина целесообразно сделать несколько комментариев, по мнению заведующего лабораторией психологии способностей имени В.Н.Дружинина, профессора М.А.Холодной и моему мнению, важных для дальнейшего развития психологических исследований. Во-первых, работы В.Н.Дружинина, предложенные им подходы, система понятий выполняют свою теоретико-методологическую роль в исследованиях познавательных способностей, интеллекта и креативности, в психометрических и психодиагностических исследованиях, в  развитии общей системы методов психологического исследования и, в частности, экспериментального метода и т.д. Во-вторых, им заложены реальные основы для анализа более общих проблем психологии человека и для становления многих самых современных научных направлений исследования, направленных на изучение представлений человека о смысле жизни, психологии жизнеспособности, жизненных стратегий и т.д. В-третьих,  можно выразить большое удовлетворение от самого события – продолжения серии «Выдающиеся ученые ИП РАН» через выход «Избранных трудов» В.Н.Дружинина.

Говоря о данной серии научных трудов в целом, с одной стороны, нужно констатировать тот факт, что серия состоялась благодаря научным изданиям Платонова, Ломова, Брушлинского, Швыркова и Дружинина. В этой связи уместно в лице заведующих лабораториями ИП РАН Ю.И.Александрова, В.А.Барабанщикова, В.А.Кольцовой, Е.А.Сергиенко и М.А.Холодной поблагодарить возглавляемые ими научные коллективы за качественную подготовку соответствующих научных трудов. С другой стороны, в текущем году не запланировано продолжение изданий в рассматриваемой серии из-за отсутствия конкретных предложений от лабораторий, поэтому хочется призвать и заведующих научными подразделениями, и научных сотрудников ИП РАН формулировать предложения и готовить к изданию избранные или конкретные классические труды выдающихся ученых – прежде всего основателей научных школ ИП РАН. В таком ряду замечательных ученых необходимо назвать В.Д.Небылицына и В.Ф.Рубахина, Я.А.Пономарева и К.В.Бардина, Е.А.Будилову и Е.В.Шорохову, В.Ю.Крылова и др.

4. Важным научным итогом 2007 г. является выход коллективной работы «Теория и методология психологии»/Отв.ред. А.Л.Журавлев, А.В.Юревич  - это вторая книга в серии «Методология, теория и история психологии» после монографии А.В.Юревича, изданной в 2005 г. Такого масштаба работы выходят явно нечасто, однако потребность в методологических и теоретических исследованиях чувствуется сегодня достаточно остро. В книге дан общий анализ и оценка современного состояния психологического знания, выявлены новые тенденции в развитии психологии, обусловленные ее вступлением на постнеклассическую стадию развития науки.

Показано, что современная психология характеризуется господством постнеклассической методологии, сосуществованием различных парадигм и глобальных психологических теорий, каждая из которых в настоящее время   не претендует на статус единственно правильной. Для методологии современного психологического исследования характерен методологический плюрализм, выражающийся в сочетании взаимодополняющих исследовательских принципов и подходов.

Вместе с тем, делается вывод о том, что современное психологическое знание достаточно эклектично, что реально препятствует как продуктивному развитию психологической науки, так и более полной реализации ее практического потенциала. Это стимулирует в психологии порождение  интегративных тенденций. Наиболее перспективными из них являются, во-первых, проведение «погруженных в практику исследований», содействующих сближению исследовательской и практической психологии, во-вторых, преодоление традиционной для психологической науки «несоизмеримости» естественнонаучной и гуманитарной парадигм, в-третьих, охват психологическими исследованиями одновременно когнитивной, мотивационной и поведенческой сфер проявления человека, открывающих перспективы взаимодополнения различных психологических школ и концепций, подходов и парадигм.

В 2007 г. в ИП РАН получил завершение ряд крупных межлабораторных научно-исследовательских проектов фактически междисциплинарного содержания, посвященных проблемам общения и познания, зрелости в психологии, взаимодействия человека и социальной среды в процессе адаптации, детерминации дискурса.

5. В коллективном труде «Общение и познание» (Отв.ред. В.А.Барабанщиков и Е.А.Самойленко, лаборатория системных исследований психики) показано, что современные исследования общения ориентированы на поиск конкретных механизмов когнитивно-коммуникативных процессов в экологически, социально либо профессионально валидных условиях их осуществления. На новом уровне знания  в книге решаются вопросы порождения, организации и функционирования когнитивных образований в условиях общения, соотношение его вербальных и невербальных средств, взаимосвязи и взаимопереходов общения и совместной деятельности, способов включения личности в процесс общения  и ее трансформации и др. Особое внимание обращается на интеллектуальные образования перечисленных процессов, таких как социальный интеллект, коммуникативная компетенция и др.,  а также на практические способы их реализации, например, в ходе переговоров или взаимодействия людей с современными системами телекоммуникации. Элементы общения, в частности, вербализация переживаемых образов и др., используются в качестве  методов исследования познания и оценки человеком действительности и, наоборот, различные стороны ощущения, восприятия или мышления – в качестве способов исследования коммуникативной функции психики.

Следует напомнить, что данная работа развивает то научное направление исследований, которое во второй половине 1970-х годов было сформировано под руководством Б.Ф.Ломова, в котором интегрировались результаты исследования нескольких лабораторий нашего Института и которое было представлено тремя хорошо известными коллективными трудами. Книга отчетного периода – достойное продолжение научных традиций Института!

           6. Явно междисциплинарной работой является и коллективный труд ИП РАН «Феномен и категория зрелости в психологии»тв.ред. А.Л.Журавлев, Е.А.Сергиенко, лаборатория психологии развития). В нашем Институте стало уже традицией выносить отдельные, остро дискуссионные темы, вызывающие наибольший интерес разных лабораторий  на Итоговые ежегодные научные сессии Института, на тематические мини-сессии или семинары, посвященные глубокому и разностороннему обсуждению конкретной темы. Так возникла идея обсуждения феномена и категории зрелости в психологии. Психологи широко используют категорию «зрелость» в своей научной и практической работе. Однако ее содержание столь разнообразно, что в последние годы  из научной  категории она превратилась практически в метафору. Для психологии тщательная работа над основными понятиями становится первостепенной теоретической задачей.  В настоящее время это -  первая попытка возродить процесс планомерной работы с категориальным строем современной психологии.       

Данная книга включает  10 статей, отражающих разные мнения,  раскрывающие содержание категории зрелости. Так, Е.А. Сергиенко  рассматривает четыре основных аспекта в анализе содержания понятия «зрелость», которые используются в психологии: зрелость как стадия развития, зрелость как общая тенденция развития, зрелость как результат достижения дефинитивной стадии развития и зрелость как развитие разных модулей психической организации (эмоциональная, интеллектуальная, нравственная, социальная и биологическая зрелость). Предложен молярный подход к пониманию зрелости как процессуальной характеристики психического, но  специфичного развития: не достижение определенного уровня, а способность к достижениям. В.М.Русалов выделяет два различных подхода в изучении зрелости человека: ее понимание как периода полового созревания и зрелость в «акмеологическом» понимании, как личностный рост человека, его высшие достижения. Н.Е.Харламенкова и С.К.Нартова-Бочавер также придерживаются акмеологического представления о зрелой личности.

А.Н. Поддъяков считает зрелость некоторой общей тенденцией психического развития, но которая может быть конкретизирована через соотношение процессов интеграции и дифференциации, как общем ортогенетическом законе развития. В.А Бодров  раскрывает  значение категории «зрелость» через анализ становления профессионала. А.Л.Журавлев рассматривает соотношение феноменов психосоциальной и социально-психологической зрелости, широко опираясь на современные исследования зарубежных психологов. Им выделяются группы общих и специфических признаков социально-психологической зрелости. К последним относятся способности личности к саморегуляции поведения по отношению к другим людям и среди людей (в группах), рефлексивные и эмпатические способности, способности к децентрации и т.п. Подобное разнообразие мнений создает стереоскопическое представление по данному вопросу, в обсуждении которого приняли участие представители семи лабораторий Института – поистине комплексный взгляд на проблему.

За короткий период времени после выхода данной книги уже поступила интенсивная обратная связь богатого содержания, которая не только подтверждает острую актуальность проблемы зрелости в психологии, но и инициирует к конкретному продолжению ее исследования:

а) через специальное соотнесение результатов психологических исследований с биологическими и социальными;

б) через продолжение историко-философского и историко-психологического анализа развития данной проблемы;

в) через глубокое изучение других видов зрелости человека, прежде всего интеллектуальной, нравственной, политической, гражданской;

г) через обоснование качественно различных состояний незрелости на разных стадиях  индивидуального развития человека и т.д.

Все  сказанное побуждает продолжить научно-исследовательскую работу, которая в перспективе может вылиться в новый коллективный труд или в новое издание рассматриваемого труда. В принципе такое поручение уже сформулировано лаборатории психологии развития, однако, лишь в форме поискового направления исследований без установления конкретных сроков его исполнения.

7. В междисциплинарном коллективном труде «Адаптация и социальная среда» (Отв.ред. Л.Г.Дикая и А.Л.Журавлев, лаборатория психологии труда) широко представлены современные методологические подходы и теоретические психологические концепции адаптации человека к окружающей среде. Обоснована высокая востребованность российским обществом психологических исследований проблем адаптации/дезадаптации как  практически релевантной категории.  В эмпирических и экспериментальных исследованиях проанализированы  функциональные,  структурные  и динамические аспекты социально-психологической адаптации разных слоев российского общества к  новой социальной среде.

В книге определены основные тенденции и перспективные направления психологических исследований процессов адаптации, относящихся к общей социальной активности и трудовой деятельности человека, а также изучения возможностей преодоления трудностей профессиональной и социальной  адаптации. Особое внимание уделено психологическим механизмам, определяющим  стратегии и способы совладания с дезадаптационными процессами, как на индивидуальном, так и  на групповом уровнях.

Обсуждаются концептуальные вопросы психологии профессиональной  надежности и адаптации работников к деятельности по эксплуатации сложных человеко-машинных комплексов,  предложены новые подходы к организации процессов управления техническими системами и др.

            Обоснована перспективность субъектно-деятельностного и психосоциального подходов к исследованию адаптации как наиболее перспективных,  позволяющих   по-новому подойти к изучению проблем социальной, профессиональной и других видов  адаптации.

        8. Среди завершенных в 2007 г. междисциплинарных исследований заметное место занимает коллективная работа «Ситуационная и личностная детерминация дискурса»  ( Под ред. Н.Д.Павловой, И.А.Зачесовой, лаборатория психологии речи и психолингвистики).

        Данная книга уже третья в цикле научных трудов, обращенных к междисциплинарной проблематике дискурса, актуальность которой стремительно возрастает в эпоху расширяющихся возможностей коммуникации и усиления роли ее институтов. Исследование дискурса, функционирующего в различных  коммуникативных контекстах, позволило авторам описать ряд характерных для современной действительности дискурсивных феноменов и выявить закономерности его ситуационной и личностной детерминации. С помощью изложенных в книге оригинальных исследовательских методов получены новые психологические данные, касающиеся интенционального пространства дискурса, взаимодействия собеседников, проявления личностных особенностей, приемов воздействия, моделируемой в дискурсе картины мира. На новом уровне знания решаются вопросы структуры и механизмов дискурса, его специальных видов, выработанных в повседневной жизни, политике, науке, выявляются новые тенденции, которые получают распространение в связи с современными информационными технологиями. Проведенные исследования, учитывающие достижения в том числе смежных наук, раскрывают принципиальные особенности дискурсивного подхода, демонстрируя перспективность его использования в решении фундаментальных и прикладных проблем, связанных с использованием речи в разных условиях и различных видах  социального взаимодействия.

Весь цикл исследований ИП РАН, посвященный многообразным вопросам дискурса, фактически свидетельствует о том, что в Институте состоялось и активно развивается актуальное междисциплинарное научное направление – проблема дискурса в современной психологии. Три коллективных труда, подготовленные соответствующей лабораторией и изданные в ИП РАН, являются взаимосвязанными и взаимодополняющими. Они же свидетельствуют и об эффективной организации сотрудничества не только с другими лабораториями Института (в третьей книге таких четыре научных подразделения), но и с самыми разными научными центрами России (Институтом русского языка имени В.В. Виноградова РАН, Московским государственным университетом имени М.В.Ломоносова, Новосибирским госпедуниверситетом, НИИ Академии Генеральной прокуратуры РФ и др.).

Если анализировать крупные монографические исследования 2007 г. по основным направлениям научной деятельности института, то можно легко убедиться в том, что ведущим направлением в ИП РАН, безусловно, является «общая психология», представленная в  отчетном  году пятью завершенными работами.

9. Авторская монография А.А. Гостева «Психология вторичного образа» является одной из немногих в отечественной психологии обобщающей работой по классической, но недостаточно разработанной психологической  проблеме представлений, а шире - образной сферы человека. Им внесен крупный вклад в разработку центральных проблем  современной психологической науки – психического отражения,  его регулятивного потенциала и закономерностей образной регуляции. В разнообразии своих проявлений вторичный образ на новом уровне его понимания вводится (вносится) в систему психики, включая отражение духовно-нравственных смыслов и социальное восприятие. Сфера вторичных образов раскрыта и проанализирована через данные, накопленные в различных направлениях не только психологии, но и смежных с ней областей. Это позволило  автору предложить разноплановое и вместе с тем  интегрированное, целостное видение проблемы вторичных образов, их роли в познании человеком мира и самого себя, в личностном и духовно-нравственном развитии, в творческом осуществлении человеком своей жизни, в высших уровнях психической саморегуляции, в особенностях влияния человека на мир. Обозначенное понимание роли образной сферы в жизнедеятельности человека позволило А.А.Гостеву наметить контур нового направления исследований – психологии имаго-символосферы человека.

Заметный вклад в разработку научной проблемы– психологии понимания внесен монографией В.В. Знакова «Понимание в мышлении, общении, человеческом бытии». В ней представлены история формирования психологии пони­мания, ее теоретические основания и результаты эмпирических исследований. Прослежена ди­намика развития научных представлений о понимании, имевших место за последние четверть века. Показано, что психология понимания, с одной стороны, имеет отчетливо выраженные контуры, а с другой - тесно соприкасается с общей и социальной психологией, когнитивной психологией и психологией развития, психологией субъекта и психологией человеческого бытия. Рассмотрены фундаментальные вопросы о соотношении понимания со знанием, мышлением и познанием.

На основании многолетних исследований, проведенных автором на самых разных категориях респондентов («афганцах», агрессивных подростках, различных социальных группах современных россиян), показано, что успешность взаимопонимания в значительной степени зависит от личностных качеств субъектов общения. Проанализированы внутренние условия, личностные характеристики и мировоззренческие установ­ки, оказывающие влияние на межличностное взаимопонимание людей в общении. Изучено нравственное сознание субъекта, понимающего другого как «человека морального». Понимание проана­лизировано не только как процедура индивидуального познания, но и его роль в более широком научном и методологическом контексте. Данный феномен рассмотрен и как познавательный, и как экзистенциальный — способ бытия человека в мире и поиска им смысла жизни.

11. В 2007 г. завершен целый ряд крупных работ по психологии восприятия, среди которых необходимо назвать монографию В.И.Белопольского «Взор человека: механизмы, модели, функции». Она посвящена фундаментальной проблеме активности зрительного восприятия человека – классической проблеме для психологической науки  и  традиционной –  для  исследований нашего Института. Проведенный анализ широко известных и современных теорий зрительного восприятия показал, что признание важной роли мобильности глаза и самого воспринимающего субъекта еще недостаточно для понимания целостной работы перцептивной системы. Описанные в книге экспериментальные исследования, базирующиеся на методологии манипулирования внутренними параметрами работы перцептивной системы, позволили выявить различные уровни детерминации глазодвигательной активности, а также продвинуться в понимании природы и механизмов пространственной селективности зрительного восприятия.

В качестве центрального понятия, которое позволяет интегрировать сенсорные, когнитивные и двигательные компоненты зрительной деятельности, предложено понятие «взор». Экспериментально показано, что направление и динамика взора, понимаемого как визуальный эгоцентр, определяются структурой объектов зрительного поля и их значимостью для воспринимающего субъекта, тогда как движения глаз лишены каких-либо когнитивных функций и выполняют вспомогательную роль в перцептивном процессе, оптимизируя условия переработки сенсорной информации. Кроме того, установлено, что рабочая зона взора не сводима к точке фиксации и может изменять свой размер и пространственную позицию в микроинтервалы времени. Утверждается, что представление о взоре как перцептивно-моторном функциональном органе, который включен в схему тела, снимает целый ряд спорных и противоречивых положений о формах и способах проявления активности зрительного восприятия и позволяет более эвристично использовать внешнедвигательные компоненты зрительной деятельности для реконструкции содержания психических процессов. Справедливость последнего утверждения демонстрируется результатами серии экспериментов по исследованию пространственных стратегий взора при переработке лингвистической информации.   

Введение и обоснование нового, более обобщенного понятия позволило В.И.Белопольскому существенно продвинуться в понимании системной природы активности зрительного восприятия. Интересно то, что аналогичные вопросы возникают и относительно других сенсорных систем: слуховой, обонятельной, вкусовой и т.д.

2007 г. был успешным и для развития психофизики в ИП РАН, о чем убедительно свидетельствует фундаментальная монография В.Н. Носуленко «Психофизика восприятия естественной среды. Проблема воспринимаемого качества». В работе обоснована новая исследовательская парадигма, позволяющая применять экспериментальный метод и количественный анализ в исследовании восприятия, включенного в естественную жизнедеятельность человека. Теоретически опираясь на положения субъектно-деятельностной концепции С.Л. Рубинштейна, автор показывает путь изучения взаимосвязи между субъективными явлениями и их внешними детерминантами, основанного на анализе «воспринимаемого качества» - совокупности субъективно значимых внешних и внутренних характеристик, определяющих отношение человека к объектам среды, а также к выполняемым с этими объектами действиям. Выявив такие ключевые характеристики восприятия, оказалось возможным определить их детерминанты во внешнем мире. Сконструирован оригинальный метод исследования, обеспечивающий «измерение» составляющих воспринимаемого качества. Разработанная парадигма принципиально отличается от классической психофизической парадигмы, в которой исходным является выбранный исследователем стимул, а эксперимент ведется в стерильных лабораторных условиях, фактически исключающих перенос получаемых результатов на естественные ситуации. В книге представлены яркие примеры практического применения нового подхода, в частности, в исследовании восприятия людьми автомобильных шумов, в анализе использования ими новых информационных технологий и т.д. Обоснован оригинальный взгляд на перспективы использования экспериментального психофизического метода, в частности, для разработки технологий оценки качества товаров и услуг, создания систем управления

 качеством на промышленных предприятиях и т.д.

13. О явно возросшем интересе исследователей к научной разработке проблем психофизики свидетельствует и коллективный труд ИП РАН «Психофизика сегодня», вышедший в 2007 г. под редакцией В.Н. Носуленко и И.Г. Скотниковой. Именно на анализе современного развития данной отрасли психологии целесообразно сделать некоторый акцент потому, что психофизика – исторически первая экспериментальная область психологии, положившая ее начало как самостоятельной науки, владеющей объективными количественными методами исследования субъективных феноменов. Ее значение для психологической науки связано также с изучением базового сенсорного уровня познавательных процессов и с тем, что разработанные в ней методы экспериментальных исследований используются во многих других областях психологического знания.

В период 1990-х годов психофизические исследования в России не просто  резко сократились, а стали единичными. И все же немногим оставшимся в этой сфере специалистам  нашего Института удалось сохранить психофизику как  научную отрасль. Начиная с 2003 г., исследования в области психофизики активизировались в Институте психологии РАН, прежде всего благодаря усилиям  В.Н.Носуленко и И.Г.Скотниковой. В 2006 г. по инициативе заведующего лабораторией системных исследований психики В.А. Барабанщикова была проведена Всероссийская конференция по психофизике (после продолжительного 20-летнего перерыва), собравшая порядка  50-ти участников из пяти городов России, которые представили 38 докладов. Сборник научных трудов «Психофизика сегодня» издан по итогам именно этой  конференции. В первом его разделе «Теория и метод» рассмотрены современные теоретические направления в психофизике: дифференциальная психофизика сенсорных задач, психофизика восприятия естественной среды, субъектная психофизика, геометрическая психофизика, теория измерений и математическое моделирование в психофизике и др. Во втором разделе «Междисциплинарная психофизика» представлен целый спектр подходов к изучению психофизиологических механизмов сенсорных процессов, а также крайне редкое для отечественной науки зоопсихофизическое исследование. В третий раздел «Эксперимент и практика», наряду с традиционными объектно-ориентированными исследованиями сенсорных процессов, вошли работы по перцептивной психофизике, отражающие количественные характеристики восприятия сложной текстовой и изобразительной информации (рекламы, СМИ), эмоциональных лицевых схем, естественных акустических событий, и др.

Опубликованные в сборнике материалы характеризуют современные тенденции психофизических исследований в России: междисциплинарность, изучение не «идеального наблюдателя», а реального человека (индивидуального субъекта), его анализ  в естественных условиях жизнедеятельности, ориентация на практику и др.

14. По научному направлению исследований Института «психология личности» в 2007 г. завершена работа Н.Е.Харламенковой над монографией «Самоутверждение подростка», которая представляет собой существенно дополненное второе издание. Первое, вышедшее в 2004 г. включало основное содержание ее докторской диссертации. На основе богатого историко-теоретического материала раскрывается содержание феномена самоутверждения личности. Субстантный, атрибутивный, структурный, функциональный и генетический подходы к анализу проблемы позволили построить авторскую системно-генетическую концепцию утверждения личностью ценности собственного Я. На материале крайне редко организуемого лонгитюдного исследования подростков была проверена основная теоретическая гипотеза о том, что самоутверждение личности является ее базовым психологическим образованием, закономерно и системно изменяющимся в процессе взросления. Решение подростком таких сложнейших жизненных задач как половая идентификация, принятие гендерных ролей, перестройка отношений с родителями и др. определяет предмет и средства его самоутверждения. Вывод об общих закономерностях самоутверждения личности делается на основе сопоставления данных, полученных на подростковом возрасте, с особенностями взросления в периоды юности и ранней взрослости. Обсуждается также проблема компенсаторных возможностей личности в разных условиях депривации.

15. По направлению социальной, экономической и этнической психологии в 2007 г. завершились две крупные монографические работы. Первая – «Экономическое самоопределение: Теория и эмпирические исследования» - подготовлена А.Л.Журавлевым и А.Б.Купрейченко (лаборатория социальной и экономической психологии). Выполненное исследование убедительно показало, что экономическое самоопределение особо актуально в критические (переломные) периоды развития общества, когда радикально изменяются системы ценностей в индивидуальном, групповом и массовом сознании населения. В качестве одного из теоретических оснований анализа авторами предложена «уровневая модель самоопределения субъекта». Данная модель, уровни которой в различной степени социально и ситуационно обусловлены, воспринимается как перспективная для исследования динамично развивающегося сознания и самосознания субъекта в нестабильных и тем более кризисных условиях.

Сравнение, систематизация и обобщение результатов конкретных эмпирических исследований позволили выделить и проанализировать ряд типичных для российской социальной действительности экономико-психологических феноменов, а также выявить и рассмотреть некоторые закономерности экономического самоопределения. В их числе описаны  ценностно-смысловая рациональность экономического поведения; воспроизводство субъектом ценностной системы другой исторической эпохи; качественный экономический скачок в условиях относительно устойчивого экономического развития; рассогласование социально-психологической и экономической детерминации в условиях экономического кризиса; изменение психологических функций отдельных компонентов экономического сознания субъекта; противоречивое, или «колебательное» экономическое поведение субъекта и др. Выделенные феномены позволяют объяснять и в определенной степени прогнозировать изменение ценностей, целей, мотивов и других феноменов у субъекта в ходе его экономической социализации или адаптации.

В таких масштабах экономическое самоопределение индивидуального и группового субъекта исследовалось впервые. Данный феномен постепенно занимает свое достойное место в исследованиях феноменов «самости» человека, наряду с более известными самоутверждением и самореализацией, саморегуляцией и самоорганизацией, самоидентификацией и самопрезентацией и т.д.

16. В той же лаборатории социальной и экономической психологии Е.Н.Резниковым завершена работа над монографией  «Психология этнического общения», в которой  впервые на основе системного подхода исследуются различные стороны этнического общения: перцептивная, коммуникативная и интерактивная, межличностные отношения и регуляторные механизмы.

В данной работе рассматриваются этнокоммуникативная компетентность, включающая социально-психологическую наблюдательность при восприятии представителей другого народа; формирование межличностных отношений с партнерами из разных этносов; стратегия, тактика и методы психологического воздействия (убеждение и внушение, заражение и подражание) – все это дает возможность реализовывать влияние на партнера по этническому общению с целью решения многообразных задач. Категория «деятельность» рассматривается в работе как совместная трудовая деятельность в многонациональных коллективах.

В содержании монографии представлены также непосредственные  выходы в практику общения с представителями зарубежных стран, внутриэтнического общения в нашей стране, деятельности в международном бизнесе и др. В прикладном плане регулятивный аспект этнического общения впервые рассматривается, как возможность прогнозировать поведение представителей этноса по изучаемым его нормам и правилам. Показано, что для повышения этнокоммуникативной компетентности необходима, как правило, специальная подготовка.

17. В ряду научных изданий ИП РАН в 2007 г. особое место занимает новый выпуск научных трудов молодых ученых под названием «Психологические исследования. Вып.2» /Под ред. А.Л.Журавлева и Е.А.Сергиенко.  Данная серия осуществляется ИП РАН и факультетом психологии Государственного университета гуманитарных наук (ГУГН). Отличие от первого выпуска состоит в том, что увеличилось общее число статей (всего 23) и научный их уровень стал выше. Это – теоретические и экспериментальные работы, посвященные различным аспектам актуальных проблем, которые разрабатываются в современной психологии. Поскольку авторы были включены в исследовательскую работу лабораторий ИП РАН и выполняли свой поиск под руководством научных сотрудников, то представленные работы фактически служат важным показателем современных тенденций научного развития, имеющего место в ИП РАН и отечественной психологии в целом.

Несмотря на разнообразие статей сборника, можно выделить некоторые общие темы, хорошо вписывающиеся в уставные направления исследований нашего Института: проблемы психического развития, вопросы психологии труда, социальной психологии, психолингвистики, психофизиологии и др. Молодыми учеными получены новые и важные для развития науки результаты.

Целесообразно кратко сказать о развитии работ данной серии. В настоящее время завершается научное редактирование третьего выпуска трудов молодых ученых. Он включает статьи по лучшим дипломным работам ГУГН и труды аспирантов не только нашего Института, но и Костромского госуниверситета им. Некрасова, с которым мы тесно сотрудничаем, а также итоги конкурса на лучшие научные доклады на конференции молодых ученых, прошедшей в ноябре 2007 г. в ИП РАН. Подобное и возможно другое расширение числа авторов сборников молодых ученых является перспективным, конечно, при сохранении высоких требований к научным статьям и создании некоторой конкуренции среди авторов. Кроме того, это дает возможность опубликоваться представителям российских регионов в академическом издательстве.

Хочется обратить внимание и на то, что молодые представители не всех лабораторий ИП РАН заявляют результаты своих исследований в анализируемые выпуски. Конечно, предоставляемые ИП РАН и ГУГН возможности желательно использовать эффективно.

18. Лаборатория истории психологии и исторической психологии, прежде всего  усилиями Т.И.Артемьевой и В.А.Кольцовой, завершила работу по подготовке и изданию «Аннотированного указателя трудов сотрудников Института психологии Российской академии наук (1972-2006 гг.» /Отв.ред. А.Л.Журавлев, В.А.Кольцова и Т.И.Артемьева. Книга выполнена в русле историографических исследований, ведущихся в ИП РАН, и представляет собой попытку целостного библиографического анализа результатов деятельности Института, обобщенных в виде аннотированного описания созданных его коллективом научных трудов. Эти работы отражают историю многосторонней деятельности Института за 35-летний период его существования.

В книге показано, что разработка методологических, теоретических, научно-методических проблем, а также экспериментальные  и эмпирические исследования проводились в разных отраслях психологической науки: общей психологии; социальной и экономической психологии и психологии управления; инженерной психологии и психологии труда; психологии личности и индивидуальности; психологии развития; психологии способностей и творчества; психолингвистики; математической психологии; нейрофизиологических основ психики и психофизиологии; истории психологии и исторической психологии и др.

Книга структурирована на несколько разделов: в первом представлены монографии – авторские и коллективные; во втором – сборники научных трудов; в третьем – материалы конференций; в четвертом – научно-методические издания, учебники, учебные пособия, словари, справочники, в пятом – научно-популярные издания, обзоры; в шестом – серийные издания, в том числе серия «Памятники психологической мысли».

Научная и историко-психологическая значимость данной книги состоит в том, что она не только представляет результаты психологических исследований (новые данные – факты, теории, гипотезы, подходы), но и позволяет выявлять тенденции в развитии психологической науки, которые определяются как внутренней логикой развития самой науки, так и требованиями общественного развития и практическими потребностями.

Необходимо отметить и еще одно важное значение данного «Аннотированного указателя трудов…» - это конкретный вклад в продолжающееся практическое создание историко-культурной инфраструктуры, способствующей пониманию истории и формированию культуры психологических исследований в ИП РАН. По моему мнению, в настоящее время такую инфраструктуру уже составляют следующие важнейшие элементы:

·        Научный архив ИП РАН,

·        Музей истории ИП РАН,

·        Серия научных изданий «Памятники психологической мысли»,

·        Состоявшаяся серия научных изданий «Выдающиеся ученые ИП РАН»,

·        Открывшаяся серия изданий «Научные школы ИП РАН»,

·        Аннотированный указатель трудов сотрудников ИП РАН.

Развитие такой инфраструктуры, безусловно, является очень трудоемким делом, однако, хочется выразить уверенность в его продолжении в нашем Институте, а также и в том, что без особо внимательного и профессионального отношения к истории психологической науки у нее,  следовательно, и у нас не может быть стабильного будущего.

В текущий период целесообразно развивать уже имеющиеся компоненты историко-культурной инфраструктуры и, по возможности, думать о новых ее элементах, ориентируясь на будущее.

Комментируя научные итоги монографических исследований ИП РАН за 2007 г., целесообразно отметить следующее.

1.                           Анализ содержания некоторых коллективных трудов ИП РАН не был представлен в данном разделе итогового отчета, так как его было более уместно изложить в других разделах, в частности, в «Научно-методической продукции ИП РАН» и «Научных результатах работы конференций, проводимых ИП РАН». Эти два раздела будут представлены позднее на сайте Института, и в сборнике научных трудов итоговой конференции ИП РАН 2008 г.

2.                           Особая роль принадлежит тому научному вкладу целых лабораторий и отдельных сотрудников ИП РАН, который совершен ими в развитие именно классических психологических проблем, продвижение в разработке которых чрезвычайно трудоемко. К такой категории относятся проблемы психофизики, психологии восприятия и вторичного образа, психологии способностей и самоутверждения личности, общения и познания, общения и понимания, психологии адаптации к социальной среде, истории отечественной и мировой психологической мысли и др.

3.                           Целый ряд научных проблем, представленных в монографических работах, является относительно новым для отечественной психологии, например: теоретический вопрос о  постнеклассической перспективе в психологической науке, феномен и категория зрелости, системная детерминация дискурса, экономическое самоопределение личности в изменяющейся среде, понимание  в человеческом бытии и др.

4.                           Заметная доля монографических и коллективных работ включает своими важнейшими частями результаты сугубо экспериментальных психологических исследований, и это отрадно отметить. Имеются в виду работы В.И.Белопольского и А.А.Гостева, В.В.Знакова и В.Н.Носуленко, а также «Психофизика сегодня», «Адаптация и социальная среда», «Методы исследования психологических структур и их динамики».

Раздел V. Итоги патентования научных разработок ИП РАН.

В 2007 г. получен единственный Патент на изобретение № 2293518 «Способ оценки искренности-неискренности говорящего», у которого патентообладателями являются ИП РАН, В.П.Морозов и П.В.Морозов (лаборатория психологии и психофизиологии индивидуальности имени В.Д.Небылицына). Данный патент зарегистрирован в Государственном реестре изобретений РФ 20 февраля 2007 г. со сроком действия до 4 августа 2025 г.

Способ экспертной оценки искренности-неискренности говорящего осуществляется по соответствию элементов его невербального поведения: интонации голоса, мимике, позе и жестику­ляции. Для повышения точности производится трехкратная оценка искренности - неискренности в комплексе с другими эмоционально-психологическими свойствами и состояниями говорящего. При этом используется не менее 16-20 переменных по одному и тому же фрагменту ви­деозаписи говорящего. На  п е р в о м этапе оценки даются только по голосу говорящего при отсутствии видеоизображения, на в т о р о м  - только по видеоизоб­ражению при отсутствии голоса, а на т р е т ь е м - по нормальному оз­вученному видеофрагменту говорящего. Далее объединяются результаты двух первых этапов путем вычисления коэффициента соответствия (Ксоотв.) между двумя рядами слуховых и визуальных оценок степени их выраженности по пятибалльной шкале или другим шкалам с применением метода ранговой корреляции Спирмена. Результаты  т р е т ь е г о этапа уточняют полученные оценки путем умножения средней экспертной оценки искренности на величину Ксоотв., а среднюю  экспертную оценку неискренности умножают на величину (1-Ксоотв).

Уместно еще раз напомнить о том, что при оценке деятельности научных организаций РАН патент рассматривается как отчужденная форма научной продукции, наряду с успешно защищенными и утвержденными ВАКом диссертациями, монографиями и сборниками научных трудов, вышедшими в солидных  рецензирующих рукописи издательствах. Даже самый поверхностный анализ многолетней НИР ИП РАН убедительно показывает, что патентование по-прежнему не становится для наших сотрудников не только распространенной, но даже регулярно используемой формой представления своих научных разработок. Оно остается в разряде исключительных форм, в отличие от Институтов по естественным, техническим, информационным и другим наукам в системе РАН. Поэтому «вес» единственного Патента 2007 г. в научном отчете ИП РАН существенно возрастает. В этой связи нужно поблагодарить В.П. Морозова и П.В. Морозова за выполненную работу. В нашей секции РАН возможность и достоинство патентования научных разработок отличает продукцию нашего Института от других, что тоже немаловажно.

VI. Развитие материально-технической базы экспериментальных психологических исследований.

На эту часть итогов НИР ИП РАН в 2007 г. необходимо обратить особое внимание именно потому, что данный раздел научного отчета традиционно имеет отношение только к категории научных учреждений РАН, в которых преимущественно ведутся экспериментальные исследования, используется современная аппаратура и технологии, создаются сложные экспериментальные комплексы. Институту быть отнесенным к этой категории крайне сложно, но претендовать на это и развиваться в этом направлении возможно и целесообразно. Прежде всего имеется в виду создание и совершенствование целевых и многоцелевых экспериментальных комплексов для проведения исследований на приемлемом для современной психологии уровне. Некоторое продвижение в этом направлении уже имелось в самые последние годы, а работа отдельных лабораторий в 2007 г. существенно способствовала утверждению данной тенденции.

Ниже разрешите сказать о самом основном по данному разделу НИР Института.

1. Компьютерно-программный экспериментальный комплекс INTERACT, приобретенный ранее для реализации научных программ лаборатории психологии развития, позволяет проводить оцифровку видеоматериалов, их редактирование, покадровый анализ видеозаписи поведения, причем анализ данных возможно вести параллельно с их записью. INTERACT позволяет статистически анализировать имеющиеся видеоматериалы.

            Особенно важно то, что исследователь может создавать собственные системы кодирования интересующего поведения. Так, например, можно фиксировать, какие сигналы подает родитель или ребенок, как он отвечает на сигналы партнера и т.д. В программу встроены некоторые виды статистического анализа (описательная статистика, анализ надежности и согласованности оценок, анализ последовательностей и т.д.). Возможно выделение отдельных сцен и сравнение их по интересующим параметрам. Данные, полученные с помощью INTERACT, можно экспортировать в другие программы (Word, Excel, SPSS и т.д.).

В лаборатории психологии развития система INTERACT используется для изучения динамики и детального анализа характеристик поведения детей раннего возраста в различных направлениях исследований. Например, комплекс ИНТЕРАКТ позволил выделить бимануальные стратегии  у младенцев и показать непрерывность и одновременность их развития, тогда как ранее оно считалось последовательным. Выявлено также становление стратегий контроля поведения (внутренние ориентированные стратегии: исследование окружения, сосредоточение на задаче, самостимуляция; внешне ориентированные: использование речевой регуляции, обращение к взрослому) в раннем онтогенезе человека  в проблемных ситуациях. Данные стратегии являются предикторами стратегий совладания, что было показано впервые в лаборатории психологии развития.

2. Экспериментальный комплекс для исследования структуры индивидуального знания у человека (лаборатория нейрофизиологических основ психики имени В.Б.Швыркова) позволяет поддерживать процедуру контролируемого формирования компетенции в стратегической игре двух партнеров. Он построен для сбора данных, их селекции и обработки, сохранения базы данных и работы с ней. Методика компьютеризована и дает возможность  использовать в качестве игрового партнера как человека, так и компьютерную программу. Устройства для скрытой видеозаписи позволяют фиксировать любые события, важные для анализа поведения игроков, особенности их вербальной и невербальной коммуникации, экспрессии лица и тела. Комплекс содержит технику и программное обеспечение, необходимое для анализа протоколов игр и видеозаписей, реконструкции структуры знания, сформированной в процессе исследования.

В 2007 г. данный комплекс использовался для сбора и обработки данных по двум темам: (1) установление соотношения между процессами дифференциации структуры индивидуального знания и индивидуально-психологическими характеристиками, (2) выявление связи характеристик структуры знания с разнообразием социальных отношений носителя компетенции. Программное обеспечение комплекса получило свое развитие и было пополнено двумя методиками: (1) техникой репертуарных решеток «Келли-98» (разработчики В.М. Воробьев и Н.Л. Коновалова)  для построения испытуемым пространства оценок наиболее значимых лиц из его ближайшего социального окружения и (2) каузометрической методикой «LifeLine» (авторы А.А. Кроник и Р.А. Ахмеров)  для описания истории взаимодействия человека с миром в терминах событий, групп событий и отношений между ними. В настоящее время проводится модернизация комплекса -  замена устаревших его компонентов.

3. На экспериментальном комплексе для исследования  невербальной коммуникации  разрабатывается актуальная  научно-практическая тема:     «Психологические     основы     распознавания   искренности-неискренности говорящего по особенностям его невербального поведения»    (руководитель темы – профессор В.П.Морозов).

Экспериментально установлено, что у искренно говорящего непроизвольно формируется гар­монически согласованный, т.е. конгруэнтный комплекс межмодальных и внутримодальных эле­ментов невербального поведения (фактически это функциональная система по П.К.Анохину): интонации голоса, а также жесты, поза, мимика соответствуют друг другу по экспрессивной значимости. А у неискренно го­ворящего, сознательно лгущего или озабоченного имитацией искренности происходит рассогласование указанных признаков и нарушение их конгруэнтности (интонация голоса может противоре­чить тому, что выражает мимика и т.п.).

В результате искренность говорящего оценивается наблюдателем тем выше, чем больше сте­пень взаимного соответствия  указанных невербальных элементов по балльным оценкам их экс­прессивной значимости, вычисленная методом корреляции по Спирмену (Ксоотв); и наоборот - тем ниже, чем меньше их конгруэнтность. Таким образом, данный коэффициент соответствия (Ксоотв) выступает для эксперта-наблюдателя в качестве своеобразного количественного  показателя искренности-неискренности говорящего, или психологического детектора лжи - термин впервые был  предложен В.П.Морозовым.

Перспективы работы состоят в дальнейшем изучении данного психологического феномена и совершенствовании метода выявления и оценки степени его проявления.

4. В настоящее время развитие экспериментальных исследований по-особому ожидается от лаборатории системных исследований психики, по инициативе которой за последние два года была приобретена интересная и достаточно современная аппаратура, которая продолжает поставляться в Институт.

Во-первых, это видеорегистрирующая установка Eyegaze Analysis System (Германия), предназначенная для изучения процессов зрительного восприятия, чтения, визуального мышления, непосредственного общения и др. Установка позволяет регистрировать маршруты движения взора, местоположение и длительность фиксаций глаз, величину раскрытия зрачка испытуемого и соотносить их с параметрами воспринимаемых изображений. Ожидается, что на принципиально новом материально-техническом уровне обеспечения экспериментальных работ будут продолжены ставшие классическими для нашего Института исследования Б.Ф.Ломова, Н.Ю.Вергилеса и Е.А.Андреевой закономерностей построения зрительного образа предметов окружающего мира.

Во-вторых, приобретена пока уникальная для отечественной психологической науки аппаратурная система «Неокортекс-Про» для многоканальной регистрации и анализа электроэнцефалограммы и вызванных потенциалов с активными электродами, имеющими встроенные предусилители биопотенциалов. Будем надеяться, что работа с помощью данной системы позволит вывести психофизиологические исследования активности головного мозга на передовой уровень. Хорошо понимаю, что пока это может восприниматься специалистами лишь как «политическое» заявление. И только  со временем и в реальном деле проявятся возможности и этой системы, и лаборатории.

В-третьих, приобретен комплекс для регистрации биопотенциалов организма человека «Болеро» совместно с прибором «Шуфилд-2007» для оценки скорости реакции в стрессогенных ситуациях. Аппаратурный комплекс позволит проводить междисциплинарные исследования поведения человека в условиях стресса, научный интерес к которому фактически реализуютсотрудники нескольких лабораторий нашего Института.

В-четвертых, приобретен комплекс «Кокс» для изучения работы кардиореспираторной системы мелких животных. Он позволит проводить сравнительные исследования влияния психофизиологических состояний животных на их активность, чтобы выявить эволюционные предпосылки взаимоотношений психических состояний, процессов и свойств у человека.

На аппаратурном и программном уровне все приобретенное для лаборатории оборудование, кроме первой видеорегистрирующей установки, интегрировано в единую исследовательскую систему, что принципиально для проведения комплексных междисциплинарных исследований.

В заключение  этой части доклада хочется подчеркнуть, что в отечественной психологии явно назрела потребность в обсуждении современного состояния и тенденций развития экспериментального метода в психологии и экспериментальной психологии в целом. Непублично этот вопрос обсуждается уже давно.

В последние десятилетия в психологических исследованиях в России значительно сократилась доля лабораторного (аппаратурного) эксперимента. По мнению В.Н.Носуленко, Т.Н.Савченко и др.,  заметна общая тенденция спада интереса к экспериментальным исследованиям, в том числе студентов и выпускников (дипломников) вузов, резко уменьшается число квалифицированных специалистов в этой области. В качестве примера можно сказать, что на Всероссийскую конференцию по психофизике в ноябре 2006 г. нашему Институту удалось собрать примерно 50 специалистов, причем широкого профиля, в то время как в 70-80-е годы ХХ века их число определялось несколькими сотнями.  Очевидно отставание российской экспериментальной психологии от Западной науки, несмотря на то, что прогресс исследований на Западе (прежде всего, в Европе) нередко связывается с обращением к методологической базе, основанной на работах российских ученых. Если говорить о состоянии экспериментальных исследований в той же психофизике, то в других странах они продолжались в полном объеме и в классической парадигме. В частности, по данным Т.Н.Савченко, на регулярных международных конференциях Европейской группы математической психологии (EMPG) более половины докладов обычно посвящено психофизической тематике.

Конечно, кризис экспериментального метода в психологии, скорее всего, носит системный характер и может объясняться  в том числе тем, что на протяжении более 15 лет практически отсутствовал реальный заказ на выполнение работ по экспериментальной психологии, а соответственно, и т.н. малое финансирование. Проведение же экспериментальных работ требует дорогостоящего оборудования, больших затрат  времени, и это хорошо известно. Самое опасное состоит в том, что общая ситуация приводит к резкому снижению общей культуры проведения экспериментальных работ в психологическом сообществе.

Даже на уровне диссертационных работ психологов под термином «экспериментальное исследование» нередко понимается «эмпирическое исследование», которое к тому же проводится не всегда корректно по многим критериям оценки, в частности, по анализу данных и др.

Естественно, общую ситуацию с применением экспериментального метода в российской психологии невозможно изменить только обсуждением этой проблемы, хотя никак нельзя умалять важность этого. Для ее принципиального изменения необходимы радикальные меры в сфере финансирования данной области знания, особенно для развития материально-технического обеспечения экспериментальных исследований. Необходимо постепенно пересматривать стратегию в области профессиональной подготовки психологов, увеличивая объем учебных курсов по экспериментальной психологии и практикумов по освоению экспериментального метода, к чему пока не готовы наши факультеты. Важно пересмотреть и саму концепцию психологического эксперимента в направлении развития и применения прежде всего методов естественного эксперимента, использования экспериментальных исследовательских  технологий непосредственно в практике. Последнее уже является заметной современной тенденцией в мировой психологии. Требуются также конкретные шаги по развитию международных связей с ведущими исследовательскими центрами, поскольку в настоящее время частично снижены возможности серьезной экспертизы научного уровня проводимых экспериментальных исследований во многих отраслях психологии, кроме, пожалуй, психофизиологии и психофизики, психологии развития и психологии творчества.

В настоящее время метод эксперимента в психологии является предметом пересечения научных интересов многих лабораторий ИП РАН, поэтому стоит задуматься над возможностью и целесообразностью вынесения этого вопроса на тематическую мини-сессию нашего Института.

Заключение

В заключение важно остановиться на главных особенностях текущего научного года и связанных с ними некоторых задачах ИП РАН.

Во-первых, 2008 г. – это год 75-летия двух выдающихся ученых нашего Института: А.В.Брушлинского и В.Ю.Крылова.  Этим юбилеям планируется посвятить Всероссийские научные конференции: первая по времени проведения (21 февраля 2008 г.) – «Математическая психология: история, состояние, перспективы» - посвящена 75-летию со дня рождения профессора В.Ю.Крылова (организаторы – лаборатории математической психологии имени В.Ю.Крылова и системных исследований психики); вторую, посвященную 75-летию со дня рождения А.В.Брушлинского, планируется организовать в октябре 2008 г. (лаборатории психологии развития, психологии личности, истории психологии и исторической психологии) и обсудить методологические и теоретические проблемы современной психологии, прежде всего такие ее  проблемы, как развитие психики, психология субъекта и человеческого бытия, событийный подход в психологии и др. Данную научную конференцию планируется провести совместно с Кубанским госуниверситетом.

Во-вторых, в 2008 г. продолжат работу три докторских диссертационных совета относительно новых составов, включающих 49 докторов наук – это мощный научный потенциал, позволяющий совершать экспертизу по пяти специальностям ВАКа. Целый ряд сотрудников ИП РАН (Б.Н.Безденежных, А.Н.Воронин, Т.П.Емельянова, В.Н.Носуленко, Н.Е.Харламенкова и др.) впервые вошли в состав советов, поэтому хочется пожелать им содержательной и успешной работы. В текущем году крайне важно активизировать деятельность диссертационных советов, особенно по защите докторских диссертаций. Речь идет при этом не только о сотрудниках нашего Института. Нельзя забывать о том, что в строгом соответствии со специальностями в нашем Институте укомплектован пока только один совет по двум специальностям – социальной психологии; психологии труда, инженерной психологии и эргономике. В новом году предстоит большая работа по данному направлению, особенно ожидается серьезный прорыв по общей психологии, психологии личности и истории психологии.

В-третьих,  2008 г. должен стать завершающим годом действия 3-летнего Соглашения между Президиумом РАН и Министерством образования и науки РФ, в соответствии с которым будет  повышаться оплата труда научных сотрудников Институтов РАН, однако, только после приведения их штатного расписания и нормативно установленной численности. В частности, для ИП РАН предстоит снижение штатного расписания на десять сотрудников – это тяжелейшая для всего коллектива задача, которую придется решать. Хотя, с одной стороны, уже накоплен некоторый опыт на предыдущих двух этапах реализации Соглашения, но с другой – каждый новый этап становится более трудоемким, по сравнению с первым. Пока могу сказать только одно: как и прежде, решение будет вырабатываться совместно с заведующими лабораториями, членами Ученого совета, профкомом ИП РАН.

В четвертых, 2008 г. – это год выборов директора ИП РАН, которые должны, в соответствии с Уставом РАН, состояться на общем собрании Отделения общественных наук РАН, а их результаты – утверждаться на Президиуме РАН. Учитывая, что вся процедура выборов может занимать 4-5 месяцев, весь этот период для всех сотрудников ИП РАН, включая и меня, становится чрезвычайно социально ответственным в проявлении своей позиции по отношению к возможным кандидатам. Важнейшая задача заключается в том, чтобы по-прежнему сохранять сплоченность Института в этот ответственный период.

В-пятых, лабораториями ИП РАН сделаны заявки на проведение еще двух, кроме изложенных в первом пункте, научных мероприятий в 2008 г.: конференции по проблеме общения и познавательных процессов, которая планируется на осень и организуется лабораторией системных исследований психики; конференции по проблеме историогенеза российского менталитета (лаборатория истории психологии и исторической психологии), предварительно запланированная на ноябрь 2008 г. Проведение  указанных научных мероприятий потребует и от  дирекции, и от других лабораторий ИП РАН мобилизации научных, организационных, психологических и других усилий, к чему я вас и призываю.

Завершая итоговый доклад, хочу, прежде всего, выразить благодарность тем сотрудникам и лабораториям ИП РАН, которые внесли свой весомый вклад в результаты деятельности Института в 2007 г. Еще раз отмечаю, что очень многие важные итоги НИР не были представлены в докладе, а будут включены в его полную версию, надеюсь, войдут в сборник научных трудов по итогам данной сессии, а тем самым и в историю ИП РАН. Выражаю также уверенность и в том, что текущий 2008 г. станет по научным результатам не менее успешным для коллектива нашего Института.

Электронные журналы Института психологии РАН

Приглашаем к публикации в электронных журналах:

Примите участие в исследовании:




Моя экономическая жизнь в условиях пандемии COVID-19" 
и поделитесь ссылкой на него с другими!
Ситуация пандемии COVID-19 - уникальна, требует изучения и осознания. Сроки для этого сжаты 

Коллективная память о событиях отечественной истории


Новая монография Т.П. Емельяновой
(скачать текст, pdf) 

Психология глобальных рисков

Семинар Института психологии РАН

Сведения для экспертного анализа по основной референтной группе 39 "Психология и педагогические науки"