Анцыферова Людмила Ивановна

Анцыферова Людмила Ивановна 1924 г.р. Российский психолог, философ, доктор психологических наук (1974), профессор (1991), заслуженный деятель науки (1984). Закончила философский факультет МГУ (1948). С 1972 года работает в институте психологии РАН, где была заведующей лабораторией философских проблем психологии (1974-1982) и лаборатории психологии личности (1982- 1991). С 1991 года - главный научный сотрудник института.

А. является ученицей С.Л. Рубинштейна, в центре ее научных интересов - методология и история психологии, вопросы исторической психологии, психологии развития, психологии личности. В работах А. проведен анализ основных направлений и тенденций развития мировой психологической науки, изучена традиция французской психоисторической школы, выявлены продуктивные концепции и методические средства, значимые для развития отечественной психологии (Материалистические идеи в зарубежной психологии.1974). Исследование детерминации возникновения новых научных теорий и концепций, позволило обосновать положение о преломлении через своеобразие личности ученого уровневой системы социально-исторических условий и факторов (специфика общественных отношений и требований общества, социальные противоречия, состояние смежных наук, общекультурные тенденции и т.д.). Под руководством А. была проведена психолого-историческая реконструкция структуры, целей и идеалов рабочих Азербайджана в 20-е г.г. ХХ века. В методологическом плане ею осуществлена интеграция принципов развития и системного подхода, что нашло отражение в работе «Принцип развития в психологии» (1978).

А. разработан динамический подход к личности, предопределяющий ее понимание как саморазвивающейся системы, инициатора своего деятельного существования, изменения и поступательного развития. Обосновано положение о том, что развитие личности включает как движение вперед, так и вспять, к прошлому. Интеграция личности с настоящим и будущим способствует усилению ее энергетических и смысловых возможностей, переходу на новые уровни развития. Исследуется поведение личности в трудных жизненных ситуациях, выявлены различные типы поведения, направленные на преодоление человеком преград и определение адекватных форм реагирования на негативные события.